王凤娟，女，39岁，2008年12月入党，2006年加入三门峡职业技术学院教师队伍，成为机电一体化技术专业专任教师。

多年来，王凤娟坚守职教第一线，带着对教育事业的满腔热爱，以“为党育人，为国育才”为初心使命，她用匠心营造教育之路；从万名学子装备制造生涯的“引路人”，到课程思政建设先行者，再到为莘莘学子种下终身教育的种子，她不断以踔厉奋发姿态在职业教育中潜心实践。

王凤娟先后荣获河南省课程思政教学名师、河南省职业院校骨干教师、三门峡市有突出贡献的优秀教师、三门峡市优秀高技能人才等称号，获得河南省高等职业教育教学能力大赛一等奖。

一、万名学子装备制造生涯的“引路人”

2006年，22岁的王凤娟刚刚走出校门，面临着意义重大的人生抉择，彼时，三门峡高等职业教育正迎来一股新的热潮，整座城市对高端装备制造人才的呼唤前所未有，对相关师资力量也正发出渴求。

“对于机械类、装备制造类学生来讲，我的作用是当好他们职业教育的‘引路人’，这条路走得如何，开头这段至关重要。”王凤娟常常这样概况自己的课程。原来，她教授的《机械制图与计算机绘图》课程是一门核心的专业基础课，是高职机械类专业高技能人才知识结构中的重要环节，甚至直接关系到学校的人才培养质量和学生的就业能力，而王凤娟所负责的，就是带领学生走进工程世界，建立起工程意识。

为了更好地激发学生学习的兴趣，教学中，她认真上好每一堂课。课下，她常常查阅大量的文献资料，寻访业内名师名家，将机械的制图规范、制图样例和实际工程应用巧妙地带到课堂上，让学生可以更好地理解和学习。在她的课堂上，“机械制图”不再是冷冰冰的术语词汇、参数图表，而真正变成了带着“热气”、可见可感的能工巧匠技艺。

课上，不仅有她的讲解，还有其不时邀请来的当地相关行业、企业的实干专家的实践教学。功夫不负有心人，“生动活泼、设计精巧、受益颇丰”“毕业多年，在实际工作中，用的最多的还是王老师教的方法”……学生们对她的课程常常给出这样的评价。

凭借自身先进的教育理念、超常的工作投入和课程思政实践，十几年来，她的教育匠心，终于换来一届届学生们“学有所长，学有所乐，学有所得”的充实大学之旅，也终于为国家先进装备制造业培养了一批又一批砥柱中流式的职业人才。如今，桃李天下，在许多国家大中型企业、地区重要行业部门，都活跃着王凤娟的学生。

由于教学探索特色和成效显著，她所负责的《机械制图与计算机绘图》《液压与气动系统组建与调试》课程也分别获得省课程示范课和省职业教育精品在线开放课程。

二、课程思政建设的先行者

习近平总书记指出：“高校立身之本在于立德树人”。全面推进课程思政建设，是落实立德树人根本任务的战略举措。

对此，面对“装备制造”这一“国之大者”，王凤娟有自己的深切理解：作为一名高职教师，要切实提高政治站位和思想认识，充分发挥教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”作用，寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，使各类课程与思政课程同向同行，形成协同效应，构建全员全程全方位育人大格局。

在教学过程中，厚植学生们的家国情怀、工匠精神，便是王凤娟课程思政建设的着力点和落脚点。一方面，她充分认识自己专业课程蕴含着的思政育人的价值；另一方面，她不断提升自身的思政育人综合能力。

在具体的课程思政建设中，她创新性地率先提出“一主线、五维度”的课程思政建设模式，课程思政以“贯标融绘”为抓手，意在以培养“责任、规范、细致、求真”的制图工匠为主线。以行业发展、岗位职责、学科特点、榜样示范、工程意识五个维度为切入点，实现思政内容充分融入。

在王凤娟的课上课下，许多同学会将她提出的“制图工匠、四层并进”挂在嘴边，践行在日常，这便是她的“知责任、明规范、行细致、力求真”四层并进的制图工匠课程思政体系。

她同时构建了多维度考核评价系统，实现知识、技能、学习过程与思政元素全方位全过程的无缝衔接，保障了思政目标量化考核的实现。随着课程思政建设的高质量引入和实施，王凤娟的学生们在学习乃至生活中，都产生了显著的进步，这带给她莫大的欣慰，同时也坚定了她进行课程思政改革的信心和步伐。

因工作成绩突出，王凤娟的课程思政建设，成为省级示范项目，她本人荣膺“河南省课程思政教学名师”。

三、为莘莘学子种下终身学习的种子

从基础教学成果丰硕，到思政课程建设，近年来，随着教育教学经验更加丰富，王凤娟越来越清晰地认识到——高等教育的作用是培养人具有渊博的学识和崇高的品德，充分实现自身价值与社会价值的统一，而好的高等教育，能深刻影响一个人的未来发展，甚至是人的一生。

由此，“以好的教育教学理念，带给学生终生正能量”，“影响未来、开创未来”，就成了她新的奋斗目标。

如何让学生产生主动的、持续且有效的学习行为，以助其学有所成、学有所长，最终实现以良好的学习习惯助力出彩人生、精彩一生？

在深入思考和广泛实践的基础上，王凤娟创造性地提出了“以大学学习方法，指导终身学习方法；以大学学习习惯，培育终身学习习惯”的长效育人方法，并总结形成了一套行之有效的“四思想”实践行动——一、基于“目标指导学习”思想，实现行为和目标的一致性；二、基于“学习有效区”思想，践行“刻意练习”学习方法；三、基于“以赛促学”思想，增强精进意识；四、基于“回顾促反思”思想，实现行为的调整和审视，且形成了具体的实施方案，具有较高的借鉴价值。

在这个过程中，她的学生们理解了“不积跬步，无以至千里”的道理，也开始了“千里之行，始于足下”的奋进。2018年、2021年，王凤娟也被学院授予“工程制图”大赛优秀指导教师。

通过“四思想”活动的长期开展，王凤娟欣喜地发现学生对自己职业生涯的迷茫消失了，取而代之的是明确的目标和坚定的行动方向。“王老师，毕业8年，我学习的步伐未停……您当年教导下，我写下的5年目标已经实现，希望在不久的将来，能再用一个成功的消息，向您汇报10年之约。”在她的手机里，一届届走上工作岗位和人生之路的学生，常常发来这样的消息。

兼顾教育教学与专业建设，让王凤娟在带领团队方面也取得了显著成果。在她担任机电一体化技术专业教研室主任时，该专业获得多个国家级和省级专业建设项目。

2020年，该机电一体化技术专业被确定为河南省高水平专业群建设点；2021年，专业学徒制试点通过了教育部现代学徒制试点单位验收；2023年，其教授的《机械制图与计算机绘图》课程被认定为河南省课程思政示范课程。

生长在黄河岸边，三门峡职业技术学院是距离母亲河畔最近的高校之一；17年的一线从教，王凤娟一遍遍望向黄河浪花里的中流砥柱，也一次次坚定挺起黄河儿女与人类灵魂工程师交织的特有精神脊梁。

踔厉奋发正当时，笃行不怠向未来，胸怀热爱与梦想，未来的教育之路上，无论荆棘风雨，“为党育人，为国育才”的初心使命，将一直激励她绽放芳华、勇毅前行！